martes, 8 de octubre de 2013

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CLASE Y EN CASA

  • Trabajos lúdicos.
  • Lectura de texto y análisis de video. 
  • Trabajos individuales de investigación en el blog.
  • Elaboración de un texto dramático, para un Unipersonal o Elenco. 
  • Producción final, publicidad y puesta en escena de la obra.

 En la primera clase comenzaremos con trabajos lúdicos investigándolos en el blog, http://tantoteatroymas.blogspot.com.ar
Seguimos los ítems:
1 ¿Qué es el teatro? En el voki encontraras la respuesta.
2 Recordando la historia del teatro, vernos cuanto se acuerdan de esta imagen. Para ello utilizaremos, quizrevolution. Veremos quién obtiene mayor resultado.
3 Entrando en tema de representación y analizando el video con la estructura dramática les propongo que RECONOZCAMOS los elementos que en el video aparece utilizando la aplicación  quizrevolution,  nuevamente participamos respondiendo de las consignas si es necesario podrás ver nuevamente el video y luego responder, así sabremos del curso quien acertó todas las respuestas.
4 Para comprender las partes de una obra; Inicio, Desarrollo Desenlace o final observamos la historieta en la aplicación pixtón. Te invito a crear tu propia historieta y comenzar a escribir una pequeña escena teatral como la que te muestra el Blog. Continuar o crear nuevas historietas en casa y presentar en papel para una de las notas del trimestre. Este trabajo estará en el blog una vez aprobado.
5 Como ejemplo de texto leemos en el Blog VOCACION. Este punto lo pueden realizar como tarea para la casa.
  En la Segunda clase pondremos toda la atención en la elaboración del texto, siguiendo los ejemplos de Inicio Desarrollo Desenlace. Los elementos de la estructura dramática y la puesta en escena analizada la clase anterior en el Blog, para los que no recuerden todo ingresaremos nuevamente al Blog. http://tantoteatroymas.blogspot.com.ar
1 Ingresamos al Blog.
2 Redescubrimos el material.
3 Podrán imprimir la teoría que aparece en el Blog.
4 Ya pueden comenzar a redactar su idea.
5 Ensayo de las obras.
6 Publicidad y puesta en escena, día y horario a confirmar. Para este punto de trabajo podrán seguir el ejemplo de la Aplicación Glogster  descubrir posteriormente como utilizarla para confeccionar la publicidad de tu obra. Este trabajo será nota para el trimestre será presentado en papel y luego estará en el blog una vez aprobado.
En Casa podemos repasar todo el material que se encuentra disponible en el blog; y genera las ideas para la corrección y reelaboración del texto y puesta en escena según cada grupo de trabajo lo desee.

La que la creación puede mutar día a día, hasta llegar a lugares insólitos. Adelante. 

lunes, 7 de octubre de 2013

TALLER DE MAQUILLAJE MIMOS

PRÓXIMAMENTE
Realizaremos este taller a investigar sobre los mimos, su historia y lo que significan hoy en día. 

ESTRUCTURA DRAMÁTICA

ESTRUCTURA DRAMÁTICA
Sujeto: ACTORES que elaboran  los personajes de la obra
Entorno: es el lugar donde se desarrolla la obra.
Conflicto: es el corazón del teatro, se da por el choque de dos fuerzas que se oponen.
Circunstancias dadas: son descripciones que están fuera del texto explicito y enriquecen la actuación y la obra.
Texto: la obra propiamente dicha escrita, este puede ser el punto de partida o llegada de la representación.
REPASANDO: 
Idea: ¿Qué queremos decir sobre el tema?
{        Sujetos: ¿A quién le pasa?
{        Conflicto: ¿Qué le pasa? o ¿Qué quiere/n y qué se les opone? (se les opone otra persona, él mismo o el entorno)
{        Entorno: ¿Dónde pasa y cuándo pasa?
{        Circunstancias dadas: Bajo qué circunstancias pasa
{        Acción: ¿Qué hace/n para lograr lo que quiere/n?

Elementos de una obra teatral “tradicional”

Inicio                          Desarrollo                       Desenlace

Inicio: En él los personajes se presentan unos a otros por medio del dialogo y la acción. También se presenta la situación y se comienza a describir las circunstancias que nos rodean. Una acción o acontecimiento marca el comienzo del Desarrollo desde este momento ya comenzamos a reconocer el conflicto.
El desarrollo será una sucesión de acciones que incrementaran la tensión dramática hasta llegar al conflicto principal de la obra.
Resuelto el conflicto el Desenlace será inmediato y este nos llevara al final de la obra.

una publicidad de la obra VOCACIÓN

http://www.glogster.com/ferteatro/volante-de-teatro/g-6kg00a25cucku5rsghfvjb9

VOCACIÓN - les dejo esta obra de teatro para comenzar a reconocer los elementos de la estructura dramática.

Vocación

Personajes:
·          MADRE
·          CESAR
·          PADRE

(La madre cose una camisa en la sala de la casa. El hijo está con un bloc, dibujando a la madre.)

MADRE: A veces quisiera ser pulga para ver qué haces con las camisas…. (La levanta)     mira…. ¡ni un botón!
CESAR: ¿Qué querés que haga, mama?... lo que hace todo el mundo.
MADRE: ¿Y estos puños? ¡Mira como están! ¿Qué, le pasas papel de lija?
CESAR: (Automáticamente) No mamá.
MADRE: ¿Y estas manchas de que son?... Parece grasa… Pintura… ¿Qué es esto?
CESAR: (Automáticamente) No sé mamá.
MADRE: Dale Cesar no te hagas el rogado. Decime….  (Hace un bollo con la camisa) Esta camisa no sirve más.  (Se levanta para ir a tirarla).
CESAR: (se levanta de un salto) No!, no! trae dame.
MADRE: ¿Para que la querés? Es una vergüenza de zurcido.
CESAR: A mi me gusta, dejá.
MADRE: Vos lo haces todo para llevarle la contra a tu madre… ¿Qué querés?... ¿Qué dígan, que  tu madre no se ocupa de vos?… ¿Qué soy una mugrienta? (Tira la camisa hecha un bollo que cae en el proscenio)
CESAR: ¡Pero Vieja!
MADRE: No me digas vieja que no me gusta.
CESAR: La quiero para pintar.
MADRE: Ah… (Reacciona) ¿Para pintar qué?...
CESAR: Para pintar. En la escuela de Bellas Artes, todos usan ropa gastada para no ensuciarse.
MADRE: Y vos que tenés que ver con la escuela de Bellas Artes.
CESAR: Todavía nada pero…
MADRE: Pero qué, Cesar ¡hablá!
CESAR: ¡Eh… Para! Yo estuve pensando y… Resolví que…
MADRE: ¿Resolviste?
CESAR: Bueno… si… averigüé. ¡Quiero estudiar Pintura!
MADRE: (Lo mira asombrada) ¿Desde cuando?
CESAR: Cuando termine la secundaria mamá.
MADRE: Desde cuando se te metieron esas ideas en la cabeza.
CESAR: Hace rato que lo vengo pensando.
MADRE: Y como no se te ocurrió decirme nada hijo.
CESAR: Por que no sabía. No estaba seguro…
MADRE: Ay… Cuando se entere tu padre.
CESAR: Ay… ¿Que va a pasar, mamá?
PADRE: (Llega de trabajar viene muy cansado, se afloja la corbata, deja el saco colgado prolijamente). Hola Clara, que tal Cesar.
CESAR: Bien.

PADRE: ¿Cómo anduvo el colegio?
CESAR: Bien (Sigue dibujando)
PADRE: ¿Alguna novedad?...
CESAR: No.
MADRE: ¿Comemos?
CESAR: No tengo hambre.
PADRE: ¿Hijo que te pasa?
MADRE: Nada le pasa, solo esta confundido con lo que quiere estudiar cuando salga del colegio.
PADRE: Y que es lo que quiere estudiar, que le quita el hambre.
MADRE: Pintura en la escuela de Bellas Artes.
PADRE: ¿Como?, Cesar es verdad lo que dice tu mamá… ¿Pintura?
CESAR: Si cual es el problema. (Se para tira el bloc sobre la mesa y sale, su padre muy enojado lo sigue)
PADRE: Cesar donde vas.
MADRE: ¡Cesar!
CESAR y el PADRE: (Se dan vuelta) ¿Qué?
MADRE: Le hablo a tu padre.
CESAR: Dijiste Cesar.
MADRE: Le hablo a tu padre, (Al padre) Vamos a comer. Cesar deja al chico.
CESAR: Ya no soy un chico mamá.
PADRE: Claro, ahora defendelo. Acá el que tiene que hacer el papel de malo soy yo. Es fácil para vos que yo sea el maldito de la familia. (Mirando a Cesar) ¡Pero mira vos, Pintor!... ¿y de que vas a vivir? ¿Qué vas a comer?... Acuarelas, (Se sienta en la mesa y prueba  un poco de comida) estas albóndigas están frías, no se las pueden comer.
MADRE: (Agarra los platos y sale).
PADRE: Cesar no quiero que nos peleemos. Quiero conversar con vos. ¿Entendés? Vos pensaste bien en tu futuro, que vas a hacer de tu vida. ¿Qué puede hacer un pintor? ¿De que vive? ¿Cómo le da de comer a sus hijos?
CESAR: Con lo mismo que le da de comer un contador, un médico, un mecánico, con su trabajo.
PADRE: ¿Y de que trabajan los pintores? Los que yo conozco son los que pintan paredes.
CESAR: ¡Papá!... Uno puede llegar a ser famoso, conocido. Vender bien los cuadros.
PADRE: ¿Y cuantos pintores conocidos hay? Me sobran los dedos de la mano.
CESAR: Bueno hay que pelearla. Mientras tanto se puede dar clases. En la escuela de Bellas Artes te dan el titulo de profesor… Se puede poner un taller, no sé…
PADRE: Pero es un sueldito, vivís con el peso justo.
CESAR: Bueno papá es lo que me gusta. Yo se que no va ha ser fácil.
PADRE: Eso decís por que no tenés edad. Pero yo quisiera saber que va ha pasar cuando tengas que pagar impuestos, llevar comida a tu casa.
CESAR: Lo voy a hacer como todos, viejo.
PADRE: Pero a mí me preocupa tu futuro. Si te digo todo esto es por que me importas.
CESAR: Y yo te lo agradezco, pero si te importa, dejame hacer mi vida papá.
MADRE: (Entra con los platos).
PADRE: Yo no quiero que vos pases por lo que tuve que pasar yo. Quiero que seas un profesional, con una carrera… ¿Por qué te crees que tu madre y yo hacemos tantos sacrificios? ¿Para que al final salga un pintorcito que no tiene donde caerse muerto?...

CESAR: (Muy violento) Es una lastima que pienses así, yo ya elegí. (sale).
PADRE: Yo te voy a dar “elegí” a vos.
MADRE: (Al padre) ¿Vas a comer?
PADRE: (Probando la comida) Estas albóndigas están frías, no se pueden comer.
MADRE: (Agresiva) Yo no las vuelvo a calentar.
PADRE: ¡Ah! ¡Ahora encima, te las agarras conmigo!
MADRE: ¡Y como no querés que me agarre con vos, si estas por repetir la misma historia.
PADRE: Yo no repito ninguna historia.
MADRE: ¿Ah, no?  ¿Te crees que no te miro cuando salimos?
PADRE: ¿Cuando salimos?
MADRE: Yo te miro Cesar…
PADRE: ¿Qué miras?
MADRE: Cuando te paras delante de las relojerías que están en nuestro camino, y si hay un relojero arreglando un reloj, te quedas horas mirando. ¿Qué miras Cesar, los relojes que te tiro tu papá? Eso miras.
PADRE: (Comiendo como para cambiar de tema) No están tan frías.
MADRE: Yo creo que miras lo que no pudiste ser… Un camino que se corto, y no tuviste la valentía de pelearlo como lo hace tu hijo hoy.
PADRE: Yo le voy a dar, valentía (Estalla en transición) estas albóndigas están frías (Aparta el plato se pone de pie). ¡Pero mirale la facha de pintor! (Caminando llega donde el bloc, lo agarra y mira atentamente, silencio)
MADRE: (Agarra el despertador, le da cuerda) A que hora te pongo el despertador para mañana.
PADRE: A las siete. No, mejor siete menos cuarto, hoy sonó tarde.
MADRE: Debe atrasar…
PADRE: A ver trae, trae… (Busca un destornillador y se pone a desarmarlo. Mira por un instante el reloj, lo deja, agarra el bloc y lo mira con cariño) Cuantos años son los de la escuela de pintura?
 MADRE: No se. ¿Por?
PADRE: Por nada…(Sale dejando el reloj y tomando el bloc). Cesar…
MADRE: (Agarra la camisa que esta tirada la levanta dobla y sale).